机器人的未来世界品牌是关键

一、世界的未来，机器人的世界？终结者、变形金刚、星球大战、我是机器人、机械公敌、机器战警等，相信这些美国大片的名字大家都不陌生，在这些描述未来世界场景的美国科幻大片里，机器人都是少不了的"主角"！然而，电影中的机器人仅仅是为了娱乐大众吗？仅仅是人们餐前饭后的消遣和闲聊话题吗？美国人可不是这么想的。2013年2月12日,微软前CEO比尔盖茨（BillGates）参加了Reddit的"有问必答"（AskMeAnything）栏目，并对未来科技领域的下一件大事进行预测，他的答案是机器人。盖茨说："机器人、无处不在的屏幕、语音交互，这些都将改变我们看待电脑的方式。"正是基于机器人的快速发展，现在很多国际学术文章中，在原来美国国家STEM教育（STEM是科学，技术，工程与数学教育的缩写）标准的基础上，增加"Robot"，提出了"STERM教育"的新提法，也就是增加机器人教育。机器人产业这么受重视，因为机器人是综合学科的平台，包含数学、物理、工程、机械、电子、软件、通信、生物等学科。美国一方面以娱乐为导向，激发全社会特别是青少年对机器人的兴趣；另一方面制定教育计划，在意识形态以及教育实施方面，将科技精英培养重点直指智能机器人尖端技术。中国也同样重视机器人产业的发展。"机器人革命有望成为第三次工业革命的一个切入点和重要增长点，将影响全球制造业格局！"2014年6月9日，在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上，习近平如是说。讲话中，习近平对机器人发展的前景进行了预测和肯定，他指出，由于大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术同机器人技术相互融合步伐加快，军用无人机、自动驾驶汽车、家政服务机器人已经成为现实。在这种情况下，"机器人主要制造商和国家纷纷加紧布局，抢占技术和市场制高点。"而作为"未来全球最大的机器人市场"，习近平认为，"我们不仅要把机器人水平提高上去，而且要尽可能多地占领市场。"二、机器人教育火热为哪般？虽然机器人教育在中国起步较晚，但随着国家对机器人的重视逐步增强，机器人教育的发展速度突飞猛进。短短3年时间，仅北京地区就有数十家机器人培训机构出现，其连锁机构更是遍布全国各地。机器人教育之所以"火"起来，据业内人士分析，主要是以下几个原因：1、机器人训练能弥补学校教育里缺乏的孩子动手能力的训练；2、机器人是跨多学科知识的综合教育平台，可以让学生在机器人项目实施过程中，学习到数学、物理、工程、机械、电子、计算机、通信、生物等多学科知识；3、通过机器人比赛获奖可以为升学加分。由于国际上对机器人教育十分重视，因此举办了很多学术性很强的国际大赛，以调动全球的机器人教育的积极性。例如全球最顶级的机器人大赛RoboCup（专门针对大学生、研究生）以及RoboCupJunior（专门针对中小学生，简称RCJ）。每年RoboCup与RCJ都在同一个赛场同时比赛。作为影响最大、专业水准最高的机器人赛事，美国的大学很看重这项赛事，每年都会派队伍参加RoboCup，而在两个比赛的现场，也会看到顶尖大学著名教授的身影。美国大学在审核学生申请材料的时候，特别重视学生独立解决问题的能力和其独立的思想，比如遇到了问题是怎样思考和克服的，通过这样的经历自己又收获了什么。中国高中生通过参加RCJ收获的宝贵参赛经验，再加上顶级赛事的含金量，申请美国知名大学屡屡得手，与"中国高考状元同时被国外多所知名大学拒录"的现象现形成鲜明对比。三、机器人培训目的：兴趣？比赛？还是其他？机器人教育以其独特的魅力已经越来越被人们所关注，机器人教育的各项活动也在学校中得到一定程度的开展，机器人教育进入中小学的主要表现在于竞赛，通过竞赛体现机器人对学生的设计能力、创新能力进行的拉动。目前国内机器人教育机构的品牌较多，各有特色。但总体而言，培训方向大多集中在两个目的：1、针对学龄前儿童的兴趣班，通过孩子按照教学要求搭建机器人，为孩子找个课后的玩耍地方；2、针对学龄儿童的比赛班。即使是以比赛为目的的培训班，主要是老师根据赛事要求做设计,孩子根据老师的设计图进行搭建；甚至有参加机器人单片机比赛的学员，80%的训练时间只是在记忆代码，而没有真正动过单片机。难怪很多家长认为，"玩机器人只会占用学习时间、耽误正常的课程学习"。然而，发达国家的机器人教育也是这样吗？"答案肯定不是。"中国自动化学会机器人竞赛委员会副主任、RCJ中国区主席李实博士说,"通过孩子喜欢的机器人平台，激发孩子的学习兴趣、养成科学研究的习惯、掌握科学研究流程，才是国际上先进国家的机器人培训之道。"正是基于此观点，李博士引进了美国的机器人培训体系，为的是"按照美国的训练方式，培养未来社会的精英人才和行业核心人员，是设计师而不仅仅是装配工人"。四、"三高家庭"为何青睐于机器人教育与大多数的国内机器人培训不同，迈斯教育的理念来源于美国"国家科学教育标准"，它要求从幼儿园到12年级（高中）的孩子，都应该具备科学探究的能力。在美国国家科学教育标准中，探究是一种积极的学习过程"学生去做的事，而不是为他们做好的事"（somethingthatstudentsdo,notsomethingthatisdonetothem）。换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。探究既是学习的过程又是学习的目的。调查中发现，"三高家庭"更青睐于迈斯教育的教学理念：他们即是中国式教育得益者也是受害者，他们对国际上的教育也有着更深入的了解和认识。从以上的分析可以看出：好的教育首先是要启发孩子的学习兴趣，培养学习的积极性和自觉性；更重要的是培养学生形成主动的学习习惯，建立科学的思维方法和掌握先进的科学研究技能。如果我们的孩子具备了独立分析和解决科学研究课题及其他社会问题的能力，未来必将成为国家的精英人才。

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